jueves, 24 de septiembre de 2015

PRACTICA 3 :¿CUANTO ABSORBE? MEDICION DE MASA Y VOLUMEN

PRACTICA 3 ¿Cuánto absorbe? Medición de masa y volumen.


Practicas de Laboratorio Ciencias 3


PRACTICA 3: ¿CUÁNTO ABSORBE? MEDICIÓN DE MASA Y VOLUMEN.

NOMBRE
NÚMERO DE LISTA
LINKS DE SU BLOG.
Lizeth Jazmin Montoya Torres
22
http://3clizethmontoyat22.blogspot.mx/
Salvador Osorio Gonzalez
23
http://3csalvadorosoriog23.blogspot.mx/
Michelle Alejandra Perez de Lara
24

Mariana Valeria Pichardo Muños
25
 http://3cmarianapichardom25.blogspot.mx/
Alejandro Plascencia Romo
26
http://3calejandroplascenciar26.blogspot.mx/
Paula Daniela Quezada Delgado
27
 http://3cpaulaquezadad27.blogspot.mx/
Luisa Fernanda Ramirez Andrade
28
http://3cluisaramireza28.blogspot.mx/

FECHA DE REALIZACIÓN:
18 De Septiembre Del 2015.


HIPÓTESIS:
Sabemos que el poliacrilato de sodio es perjudicial para el medio ambiente, creemos que es por su volatilidad.

También verificaremos el grado de absorción de este.

PRACTICA 3 ¿Cuánto absorbe? Medición de masa y volumen.

PRACTICA 3: ¿CUÁNTO ABSORBE? MEDICIÓN DE MASA Y VOLUMEN.
OBJETIVO:
Determina la capacidad absorbente del poliacrilato de sodio y determinar la forma correcta de cómo podemos desecharlo.


INVESTIGACIÓN: Que es el poliacrilato de sodio, que usos tiene, qué protocolo se debe seguir para desecharlo y evitar que contamine tanto al ambiente.
¿QUE ES?
Poliacrilato de sodio es una sustancia en forma

de polvo, esto se usa mas frecuentemente en los pañales o toallas sanitarias ya
que es un polvo blanco sin olor que es colocado en estos productos para
absorber la mayor cantidad de agua posible. Una vez que el agua hace
contacto con esa sustancia se transforma en una especie de gel cristalino. Su
capacidad para absorber grandes cantidades de agua se debe a que en su estructura molecular
se encuentran grupos de
carboxílicos de sodio que, al entrar en contacto con el agua, desprenden sodio.
Al desprenderse el sodio se libera iones negativos de carboxilo que se repelen.
El efecto que esto tiene es que se estira la cadena principal y se aumenta el volumen del

USOS:
El poliacrilato es una clase química de polímeros de acrilato derivados de la polimerización de esteres de ácido de acrílico y sales cada monómero de acrilato contiene un grupo vinilo: un par de carbonos unidos por un doble enlace de los carbonos por un doble enlace que se unen al carbono de un grupo carboxilo. Debido a la alta reactividad del doble enlace de los carbonos, los acrilatos polimerizan fácilmente y pueden ser usados en una diversidad de plásticos, adhesivos y aplicaciones aglomerantes químicas.

AGLUTINANTES:
Las emulsiones de poliacrilato se utilizan en las suspensiones de pigmento especialmente en pinturas acrílicas y de látex. Actúan como un aglutinante en las pinturas domésticas de interior y exterior proporcionando un medio acuoso a las pinturas artísticas acrílicas .su propiedades permiten a las pinturas acrílicas secarse más rápido de lo que lo hacen de la base oleosa y conservar, aun así, un alto nivel de miscibilidad cuando están mojadas.

VIDRIO:
Aparte de sus populares aplicaciones como adhesivo, el poliacrilato también es conocido por la elaboración a partir del de placas de vidrio resistentes a la rotura. El llamado vidrio acrílico, un polímero sintético de metacrilato de metilo, es un plástico transparente que se suele comercializar bajo la marca Plexiglás.
 
ESPESANTES Y DISPERSAN-TES:
Los poliacrilatos de sodio se suelen utilizar en productos de consumo y actúan como espesantes hidroxilos para aumentar la viscosidad en sistemas acuosos. A bajas concentraciones, las sales de poliacrilato de sodio pueden comportarse como dispersarte y agente humectan-te, fomentando la miscibilidad en una dispersión que de otro modo seria inestable.

ABSORBENTES:
Debido a su capacidad para absorber el agua, los poliacrilatos de sodio también se utilizan como absorbentes de uso comercial e industrial. La suma de la sal de hidróxido de sodio al polímero neutro de poliacrilato crea grupos de carga positiva y negativa a todo lo largo del polímero. Cuando es expuesto al agua, una sustancia polar por naturaleza, las moléculas de agua son atraídas a los grupos con carga y se unen a la cadena del polímero, creando una sustancia gelatinosa, viscosa.

MANEJO DE RESIDUOS:
Se le puede eliminar  de forma segura depositandole en una bolsa de plástico cerrada y posteriormente en un contenedor de basura regular, ya que este polímero puede biodegradarse sin liberar ningun subproducto nocivo sobre la descomposición química.

MATERIAL:
  • 1 pañal desechable.
  • 1 frasco de boca ancha de 1 litro aprox.
  • 1 balanza.
  • 1 bolsa de plástico mediana.
  • 1 agitador de madera o vidrio.
  • 1 pipeta de 10 ml.
  • Agua de la llave.
  • Papel de baño o servilletas.
  • Cubrebocas.
  • Lentes.


PROCEDIMIENTO:
  1. Coloquen el pañal dentro de la bolsa de plástico y rásguenlo para sacar el relleno de algodón. Demenucen el algodón dentro de la bolsa, sacudiéndola de vez en cuando. De esta manera, el polvo blanco cristalino de poliacrilato de sodio se acumulará en el fondo de la bolsa.
  2. Pesen el polvo extraído con una balanza y determinen la masa de poliacrilato de sodio que contiene un pañal. Vacíen el polvo al frasco.
  3. Midan 10 ml de agua con una pipeta y agréguenlos al polímero. Agiten suavemente con la varilla de vidrio hasta que el agua se absorba.
  4. Continúen añadiendo 10 ml de agua cada vez. Usen el agitador para mezclar el agua y el poliacrilato y una tira de papel de baño para verificar que se absorbe el agua que agreguen. Recuerden registrar la cantidad de agua que añadan y describan cómo cambian las propiedades de la mezcla al agregar más líquido.
  5. Cuando observen que la tira de papel de baño se humedece al tocar la mezcla, añadan el agua de 1 ml en 1 ml hasta que la tira de papel salga mojada.
  6. Midan la masa final del poliacrilato de sodio ya hidratado y registren el resultado





                                          
    Se coloco el pañal en una bolsa.
    Se desmenuzo el algodón del pañal en la bolsa.
    Y asi, quedo en el fondo de la bolsa el polvo blanco cristalino.
    1. Pesen el polvo extraído con una balanza y determinen la masa de poliacrilato de sodio que contiene un pañal. Vacíen el polvo al frasco.
    Primero se peso la hoja de papel.
    Después se peso el poliacriato extraído.
    Para posteriormente pasarlo a un vaso de precipitado.
    1. Midan 10 ml de agua con una pipeta y agréguenlos al polímero. Agiten suavemente con la varilla de vidrio hasta que el agua se absorba.
    Se pipetearon 10 ml de agua.
    Que luego se pasaron a el vaso de precipitado donde se encontraba el poliacrilato.

    1. Continúen añadiendo 10 ml de agua cada vez. Usen el agitador para mezclar el agua y el poliacrilato y una tira de papel de baño para verificar que se absorbe el agua que agreguen. Recuerden registrar la cantidad de agua que añadan y describan cómo cambian las propiedades de la mezcla al agregar más líquido.
    Se le sigueron agregando 10ml de agua a el poliacrilato.

    Después usábamos el agitador para mezclar.

    1. Cuando observen que la tira de papel de baño se humedece al tocar la mezcla, añadan el agua de 1 ml en 1 ml hasta que la tira de papel salga mojada.
    Introducíamos la tira de papel dentro de el poliacrilato, para ver si ya estaba lo suficientemente húmedo.
    1. Midan la masa final del poliacrilato de sodio ya hidratado y registren el resultado.
    Luego vaciamos la mezcla en la balanza para pesarla nuevamente.
    Se peso la mezcla.



     











    ANÁLISIS DE RESULTADOS:
    1. Determinen el máximo volumen de agua que la masa de poliacrilato de sodio absorbe el pañal. Se obtuvieron 100 cm3
    2. Comparen sus resultados con los de otros equipos y expliquen las diferencias. Puede ser la marca de los pañales
    3. Dividan el volumen total de agua absorbido entre la masa inicial del poliacrilato.  Esa cantidad es una medida de cuánta agua absorbe el polímero por unidad de masa (ml/g) 100 ml/2.1 g. poliacrilato de sodio.
    4. Analicen y evalúen sus posibles errores en la medición de masas y volúmenes durante el experimento. Propongan estrategias para mejorar las mediciones y qué otros instrumentos de medición les facilitarían el trabajo. La balanza granataria es el mejor instrumento para medir estas sustancias tan pequeñas, solo tuvimos de restar el .7 gramo de la hoja cuando lo medimos inicialmente, nos fijamos que estuviera muy bien calibrada para el trabajo de lo contrario no podríamos haber obtenido los resultados correctos.

    MANEJO DE RESIDUOS:Coloquen el pañal en el contenedor de basura inorgánica y desechen el poliacrilato de sodio de acuerdo al protocolo que investigaron.
  7. .OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN): El poliacrilato de sodio es demasiado absorbente y muy volátil, puede hacer un gran daño al ambiente. utilizamos 100 ml de agua para poder humectar la hoja de papel.

lunes, 21 de septiembre de 2015



PRACTICA 1: Conocimiento del laboratorio escolar y sus normas de seguridad.


Practicas de Laboratorio Ciencias 3

PRACTICA 1: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO ESCOLAR.
NOMBRE
NÚMERO DE LISTA
LINKS DE SU BLOG.
Lizeth Jazmin Montoya Torres
22
http://3clizethmontoyat22.blogspot.mx/
Salvador Osorio Gonzalez
23
http://3csalvadorosoriog23.blogspot.mx/
Michelle Alejandra Perez de Lara
24

Mariana Valeria Pichardo Muños
25
 http://3cmarianapichardom25.blogspot.mx/
Alejandro Plascencia Romo
26
http://3calejandroplascenciar26.blogspot.mx/
Paula Daniela Quezada Delgado
27
 http://3cpaulaquezadad27.blogspot.mx/
Luisa Fernanda Ramirez Andrade
28
http://3cluisaramireza28.blogspot.mx/



FECHA DE REALIZACIÓN:
8 De Septiembre Del 2015.

HIPÓTESIS:
En anteriores visitas pudimos observar que cumplía, de acuerdo a las normas de seguridad y la 



























PRACTICA 1: CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO ESCOLAR.
OBJETIVO: Conocer las instalaciones del laboratorio de ciencias y verificar que cumple con las normas de seguridad necesarias para trabajar en él.
INVESTIGACIÓN:
  • Qué debes hacer en caso de que:
  1. haya un incendio en el laboratorio. Guardar la calma y usar el extintor.
  2. inhales sustancias corrosivas o tóxicas. Avisar al profesor
  3. te salpiques los ojos con una sustancia corrosiva o tóxica. Enjuagar los ojos en las tarjas o utilizar el lava ojos.
  4. ingieras alguna sustancia corrosiva o tóxica. No vomitar y avisar al el profesor y llamar a los servicios de emergencia si así se requiere.
  5. Tengas un derrame en la piel con alguna sustancia corrosiva o tóxica. Preguntar al profesor si se puede lavar el área afectada en la tarja o en la regadera.


DESARROLLO:
  • Ubiquen tu lugar dentro del laboratorio escolar de acuerdo a la distribución que señalará tu profesora. Mesa 4.
  • Realicen un recorrido por el laboratorio de ciencias y observa con detenimiento las instalaciones para:
  1. Identificar los equipos de seguridad con los que cuenta y si están en buenas condiciones. se encuentran en optimas condiciones aptas para el uso.
  2. Verificar si las instalaciones (mesas, butacas, ventilación, servicios de agua potable y gas) están en buen estado. Se conservan en buen estado.
  3. Haz una lista de lo que falta o falla en el laboratorio de ciencias para dar cumplimiento a las normas de seguridad y especifica su utilidad. 1.- El extractor izquierdo no funciona. 2.- Falta ventilación del lado izquierdo.


OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):
   Recuerda registrar todas tus observaciones tanto escritas como visuales (fotografías) a través de las cuales den fe de lo que realizaron en el laboratorio. Las instalaciones están en optimas condiciones a excepción del extractor izquierdo.

Extractor izquierdo, el cual no funcionaba.

La regadera, la cual se utiliza en casos de emergencia (cuando no te puedes lavar en las tarjas).


La ventilación en el laboratorio es muy importante, por lo cual cuenta con ventanas, aunque solo tenga las del lado izquierdo.

Las tarjas, donde puedes encontrar, jabón, franelas y por supuesto agua.

El extintor, solo utilizado para emergencias que lo requieran.

El reglamento.

Las sustancias con las que cuenta el laboratori, y que solo se pueden tomar con la autorizacion del profesor.


Todos los instrumentos con los que cuenta el alboratorio.

Botiquín de primeros auxilios.

Matraces Elermeyer.

Materiales del laboratorio.


Sustancias
.
Advertencias que los alumnos deben captar y respetar.

Manera en la que se deben poner las franelas.

Recordatorios para los alumnos:




ACTIVIDAD:
  1. Escribe qué puede pasar si…:
    1. no usas la bata del laboratorio. Expones tu cuerpo a las sustancias.
    2. No lees con cuidado, y antes de empezar lo que tienes que hacer. Provocar accidentes
    3. Hueles directamente una sustancia desconocida. Dañas tu sentido del olfato.
    4. No te lavas las manos una vez que terminas la práctica. Contaminas tu cuerpo
    5. Hay una explosión dentro del laboratorio y los pasillos están obstruidos con mochilas. El siniestro puede afectar a la salud del grupo.
    6. Mezclas sustancias sin conocerlas. Puede crearse una reacción química peligrosa.
    7. Juegas y corres dentro del laboratorio. Se puede provocar un accidente.
    8. Comes y bebes en el laboratorio. Se contaminan y puedes ingerir sustancias peligrosas.
    9. No te aseguras de que la sustancia que necesitas es la que se encuentra en el frasco. No consigues el objetivo deseado y se puede crear una reacción peligrosa.


  1. Se les presentan 3 sustancias químicas utilizadas en el laboratorio escolar. Su trabajo consistirá en determinar: Cobre electrolítico, Azufre sublimado, Cloruro Férrico.

    1. Si cuenta con los indicadores necesarios para saber si esta en buenas condiciones y las precauciones que debemos tomar al utilizarla. En el caso de que la respuesta sea no, anoten los errores.
Cobre electrolítico:

  • No contiene fecha de caducidad.
  • No contiene pictogramas.
  • Se conserva en buenas condiciones.
  • Contiene advertencias.
  • Sugiere equipo de seguridad.
  • Contiene los elementos que lo compone.

Azufre sublimado:
  • No contiene fecha de caducidad.
  • No contiene precauciones, ni advertencias.
  • Contiene los elementos que lo compone.
  • Contiene pictogramas.

Cloruro Férrico:

  • No contiene fecha de caducidad.
  • Contiene los elementos que lo compone.
  • Contiene precauciones y advertencias.
  • Contiene formula química.


  1. Los investigadores de la UNAM también han sufrido accidentes. En la Facultad de Química de la UNAM, un alumno nuevo estaba en el laboratorio haciendo un experimento cuando una gota de un ácido le cayó en el ojo. Él se enjuagó lo mejor que pudo, pero no le avisó a su profesora por temor a ser regañado. Durante semanas fue a la facultad con el ojo tapado, diciendo que tenía una infección. Al final del curso se supo lo que pasó. Finalmente el muchacho se quedó tuerto.
    1. ¿Qué errores cometió este estudiante? No aviso a su autoridad por miedo.
    2. ¿Qué harías tú si estuvieras en su lugar? Avisarle al profesor y tomar las medidas de seguridad adecuadas.


CONCLUSIÓN:


  1. Redacta un documento dirigido a la dirección de la escuela en donde hagas del conocimiento de las autoridades de la situación actual del laboratorio escolar.

  2. A quien corresponda, por este medio, el equipo 4 del laboratorio químico del grupo de 3C, le informamos que el laboratorio escolar esta en buenas condiciones a excepción del extractor izquierdo que no cumple correctamente su función y la carencia de ventilación en las ventanas del lado izquierdo, excluyendo eso, todo esta en optimas condiciones y cumple con lo adecuado respecto a las medidas de seguridad y trabajo.